孩子在很小的时候，父母是培养其各方面兴趣的关键。为人父母者，要做好引导孩子叩开兴趣之门的优秀导师。在培养孩子的兴趣之前，首先要知道兴趣是怎么产生的。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。例如，对绘画感兴趣的孩子，就把注意力倾向于绘画，在言谈话语中也会表现出心驰神往的情绪。爱好是在兴趣的基础上产生的。如果孩子对某项活动发生了兴趣，就会产生参与这种活动的动机，继而参与这项活动。在活动中他会感到很有趣，于是就产生了对这项活动的爱好。这一过程可以这样表示：兴趣→动机→行为→爱好。一般说来孩子对一件事物的关注时间越长，喜爱得越深，越接近他的真正兴趣。罗宁是喜爱看足球，和多数足球迷一样，他狂呼“地球因足球而转动，我们因足球而生存”，“生命诚可贵，球赛更重要”。一个不大的“球”，主宰了罗宁全部的生活。他的房间是足球明星汇聚的“殿堂”——马拉多纳、罗伯特·巴乔、贝利、罗纳尔多、欧文、菲戈、贝克汉姆……这些闪光的名字和精彩的图片，在他那小房间里各显其风采。还有精彩的射门镜头、疯狂的角逐场面、无奈的红牌罚下……他对这些简直如数家珍。意甲联赛、欧洲杯冠军赛、德甲联赛、世界杯……精彩的赛事他是场场不落、废寝忘食。每天放学后，同学们总能在学校的绿茵场上看到他的身影，看到他那高人一筹的足球技术，很多人都会为之赞叹。但他对足球的爱好却令父母备感担心。原因很简单，罗宁的学习成绩，随着他的足球技术的提高而频频下跌，大有为足球而不惜放弃学业的意向。一次家长会后，爸爸铁青着脸质问罗宁：“老师说，你上课精神不集中，学习劲头不足。下课整个班级就你的声音最大，一有时间就去踢球。那你说说，你计划考什么大学？考体校吗？”

爸爸强压怒火问儿子。“考大学还远着呢，现在说有什么用？”

罗宁接茬儿。爸爸一听就气不打一处来：“什么有用？这个有用，还是这个有用？”

爸爸一边说，一边把写字台上面摆着的足球杂志和球星照片统统都扔到了地上。儿子大怒：“您干什么呀？您干嘛扔我的东西？”

“你的东西？就这些破烂你还留着干嘛？没有它们你能整天心不在焉吗？没有这些东西勾着你，我就不信你会考得这么差？”

爸爸一边说，一边动手撕墙上贴着的海报。这下可激怒了罗宁，他抓起书包，冲出了家门，很多天都没有回家。罗宁在一个同学家借宿，心里充满了对父亲的恨，恨他不尊重自己的选择，摧毁了自己的梦。如果孩子有自己的兴趣爱好，此举是为了编织自己的梦，那么父亲粗暴的斥责或反对，都会给孩子造成很大的打击，甚至会导致父子反目。对于这样的孩子，教育的重点，应该是帮助孩子，在学习和自己梦想之间达成平衡，使孩子在不影响学习的前提下，根据孩子的兴趣来培养孩子。孩子的兴趣往往表现出一定的不稳定性。在日常生活中，我们已经注意到了孩子的兴趣会随着时间的推移而有所改变，不久前还很感兴趣的东西，现在已“靠边站”，让位给其他更感兴趣的事物了。孩子的兴趣有一定的可塑性。经常听父母抱怨说，我们的孩子对什么都感兴趣，就是对学习不感兴趣。其实不然，只要用合适的方法引导，孩子的兴趣在一定程度上是可以塑造和改变的。孩子的兴趣还具有广泛性。从一定意义上说，孩子的兴趣就好像孩子的胃一样，生来就已经准备好接受任何“食物”，只是由于经过外界环境长期潜移默化的熏陶，而对不同的事物表现出的兴趣程度不同而已。不要让孩子在许多种兴趣之间穿梭，那样会使孩子应接不暇，疲于应付。不要指望孩子的兴趣会在一夜之间就奇迹般地开花，也别认为“狂轰滥炸”有利于培养孩子的兴趣，相反，那将破坏孩子的兴趣。父母很难确定孩子究竟有什么兴趣，这确实是一个问题，但是，假如没有尝试，不多给孩子一些机会，父母就更不能发现孩子的真正兴趣所在了。这时，父母需要多花点时间。其实，寻找孩子兴趣的过程也是一个不断尝试的过程。