爱因斯坦是举世公认的天才，但他早期的发育比较迟，教师都认为他不可救药；而且他似乎并不太用功，投考苏黎世工艺学院失败，第二年重考，才勉强及格。心理学家托马斯·勃莱克尔认为，他的天才，可能是因为他的左右脑发育速度不同。他幼时有阅读困难症，这可能是他的左脑的语言及逻辑功能发展比较迟。左脑发育迟，就使右脑有充分的发展机会了。一般来说，大部分孩子左脑较右脑发育快，右脑是专管创意的机构，右脑有机会发展，才能逐渐追上左脑的发展速度，两者配合就会有较佳的机会。用爱因斯坦本人的话来说，他是用视像和空间动作，而视像和空间动作都是右脑的功能。是发达的右脑成就了举世无双的爱因斯坦。要开发孩子的右脑，有以下几种方法不妨一试：（1）刺激指尖有人把双手喻为大脑的“老师”。人体的每一块肌肉在大脑皮层中都有着相应的“代表区”，即掌管这块肌肉运动的神经中枢，其中手指运动中枢，在大脑皮层中所占的区域最广。让孩子练习弹琴，就是很好的指尖运动。随着双手的准确运动，就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并用弹奏的钢琴、电子琴一类键盘乐器。（2）借助学外语开发右脑神经科学研究发现，儿童学会两三种语言，跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球的功能。（3）体育活动法每天练半小时的健身操，打乒乓球、羽毛球等。在拳术或做体操时，有意识地让左手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运动中，随之而来的鲜明形象和细胞激发，要比静止时快，由于右脑的活动，大脑左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地会摆脱逻辑思维，灵感通常会脱颖而出。（4）培养儿童形象思维的能力要教孩子指物画画、指物说词。有时一些父母让很小的孩子背古诗，孩子能非常流利地背诵出：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

然而孩子没有见过鹅，也没有见过鹅悠然浮水的样子，这样只在左脑中留下一些文字符号，不利于想象力的开发。因此，应该到郊外、至少到动物园，在看到真实鹅的形象场景下学这首诗。然后教孩子再背诵这首诗，大脑中出现的不再是一些枯燥的文字符号，而会有生动的景象。（5）借助音乐心理学研究发现，音乐可以开发人的右脑，应当让孩子学习音乐。还可以在孩子从事活动时，提供音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍然能独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。孩子的右脑是一处储藏丰富的宝藏，就看父母们会不会挖掘了。要想收到明显的效果，一要保持经常性，二要注意长期性，切不可三天打鱼两天晒网。不然，一不小心，你就可能亲手毁掉了一个小爱因斯坦。