“这个花灯真好看。”

大家纷纷夸赞着袁宁的花灯，袁宁自己也很满意，她做的是荷花形状的花灯，一层层繁复的花瓣即使不开小灯也是非常漂亮。

此时大家围着看她的作品，让她像只骄傲的小孔雀，藤柯也去围观了一眼，再对比自己简单之极的花灯，有些不好意思，但毕竟自己亲手做的，也不嫌弃，只是不再兴致勃勃地拿出给人看。

李易是做的类似秦牧老师的款式，也是非常有观赏性，鸢尾看到这么多造型各异的小花灯心里遗憾，可惜学校还没有晚自习，不然大家在晚上把花灯聚一起，那场面肯定非常有意思。

“晚上带着花灯出来啊。”

夏笙也想到了，平常晚饭后都是三五一群一起玩，今天做的花灯晚上大家都带出来，虽然不是全部的人都来，但十来盏是有的。

“看灯是不是要准备灯谜。”

鸢尾想了想那场面，古装电视剧里夜晚看灯都是要猜灯谜的。

夏笙听到这个主意不错，“那我们让来的同学都准备些谜语，游戏规则就定打赢谜语的可以提着对方灯笼玩，回家前归还就是。”

“好。”

鸢尾想了想这个规则无伤大雅，加上猜谜的乐趣，大家都会同意的。

随后便与时常一起玩耍的伙伴邀约，大家纷纷答应。鸢尾思忖了会儿也邀约了夜上，本来有些担心夜上不愿意，但过程是很顺利。

“叮叮叮……”上课铃响了，这是节语文课，是写作课，一周有两次写作课，都是同学们如临大敌的时间，偏偏写作课一次是两节连上，大家都默认这是除了考试外最痛苦的时间。

“上课！”

“老师好！”

“同学们好。”

课前寒暄结束，梁云老师开始正式介绍今天的作文主题了，“大家好，今天我们写雨，下雨天都发生了哪些让你印象深刻的事呢？可以叙事可以抒情，不限制，大家可以畅所欲言，写出和雨有关的事件和感受。”

大家听了开始窃窃私语，教室就像来了一百只蜜蜂嗡嗡嗡的，梁云老师等待了几分钟，见大家有很多思考和想法。

“现在大家心中都有了主意，待会儿写作时注意开头中间结尾的安排，表述时要有主次和中心思想。”

梁云环顾一圈见大家跃跃欲试，也不再赘言，“现在开始写吧，下节课结束之前上交。”

鸢尾拿出草稿本开始写起来，她选择写坐船遇到下雨天时的心情，属于抒情文。夏笙也在写，和小伙伴钓鱼遇到下雨天的慌乱场景。夜上写的是曾经农忙时节在艳阳高照时突然遇到下雨，紧张收拾稻谷的事。藤柯写下雨天和爷爷下象棋，怎么也下不赢的事。袁宁写雨天可以撑起心爱的雨伞，有次还和好朋友共同打伞的事。

小学生的喜怒哀乐在一篇雨中展现得淋漓尽致，每个学生都有一个小小世界，从稚嫩的文笔可窥见一毫。

此时教室一遍沙沙声，没有人说话，梁云老师开始期待同学们都写了什么有意思的事情。