在男孩和女孩的生命孕育之初，就有一对染色体不同，女性的性染色体为XX，男性的性染色体为XY。可以这样说，性格差异是天然存在的，我们没有必要非要人为地泯灭这种差别。男孩有男孩的优势，女孩有女孩的强项。作为父母，我们最重要的任务是识别、尊重并且保护孩子自然而独特的成长过程。我们不需要把孩子塑造成我们心目中的样子。然而，我们有责任明智地支持孩子，帮助他们发展自己的天赋和优点。与男孩相比，语言天赋是女孩很早就显示出的天赋之一。由于大脑结构的优势，女孩通常能够比男孩更早、更生动、更流利地使用语言。通常男孩到4岁半时才能够讲清楚自己想要表达的内容，而女孩3岁时就能做到了。等女孩到了16岁，她联系着大脑左右半球的神经纤维——胼胝体比男性大25%，这使得她的左右脑半球交流更多，更容易用语言表达情感。甚至女孩大脑内负责语言和写作的区域也更加活跃，所以，女孩能够使用更多的词汇，写作也更加生动、细腻。正是由于女孩天生具有这种天赋，所以父母更应该积极鼓励女孩说出自己的感受和体验、表达自己的观点。在这个时期，父母是否鼓励，决定了女孩是否敢于发挥自己的语言天赋。当男孩还在为写不好字而着急时，女孩已经初显心灵手巧的潜能了。女孩手的小肌肉群灵活协调的发展，使她们能够充分开发并利用“手”的功能：有些女孩对色彩比较敏感，她们很早就可以握住画笔，按照自己的意图画出喜欢的动物、花、草和小房子；有些女孩对针线、小线绳情有独钟，看到妈妈织毛衣、做针线活，她们也会找些碎布织织缝缝；有些女孩天生有一双美丽、细长的小手，特别适合弹钢琴；有些女孩对书法感兴趣，挥毫泼墨，像模像样。当女孩画出自己的第一幅“画”、缝制出第一件“服装”、写出第一个毛笔“字”时，家长要懂得鉴赏，给予适当的褒奖。我们的目的是让女孩子对自己的优长产生喜悦之心，并把它们发展得更为充分。另外，女孩子在艺术上也有独特的天赋。10余岁的时候，是女孩大脑中控制思维、想象、语言创造能力的物质——大脑额叶的飞速发展期。这对于女孩的一生来说，是一个绝对关键的时期。一个小女孩在10岁至12岁左右时所经历的体育运动、美术和音乐活动以及所学到的理论知识很有可能会在她以后的生活中“保持”或至少“重现”。如果你的女儿在12岁前学过弹钢琴，虽然她没有成为伟大的钢琴家，但她至少可以在以后的生活里保持乐感；如果你的女孩在12岁前读过很多书，那么她可能一生都喜欢读书。虽然在抽象思维、做事的条理性和实践能力上，女孩稍逊于男孩，但同时她们也拥有男孩并不具备的优势。具体到每个女孩子，她们的优势与不足又有所不同，如何使自己的孩子在学习和生活中发挥最佳水平，是每个家长必须要面对的难题。有些父母对孩子的弱项，总是耿耿于怀，因此，认为孩子这也不行那也不行。家长应该明白：有些弱项，不是孩子不努力，而是天赋决定的，即使花再多的时间和精力也不可能使弱项变成强项。那么，如何处理弱项呢？对于孩子的弱项，进行适当弥补，使其不至于影响到全面发展，不至于影响到长项和优势的发展就可以了。中国的不少家长普遍对孩子的弱项关注有余，对孩子的优势关注不足。在竞争如此激烈的当今社会，一个人只有靠他的能力优势来取胜，很少有人是靠他的弱项取得成功的。“全面发展”不等于“平均发展”。“全面发展”的含义应该包括：让优势更优，让弱势不太弱。家长要明确“每个孩子都是独特的，每个孩子都是某方面的天才”。家长帮助孩子找到他自己的才智优势，找到他自己的天赋特长，支持他去做最喜欢、最擅长的事，让他自己最具竞争力的才能充分发挥出来，这才是成才、成功之道。不少家长过多、过分地关注孩子的不足和弱项，总希望孩子什么都冒尖，什么都要第一，成天“敲打”孩子的短处。这是一种错误的教子观念在作怪。我们主张“大力扬长，适当补短”。孩子不需要我们纠正他们或使他们更好，但他们的成长需要我们的支持。我们提供肥沃的土壤，让他们优秀的种子发芽生长。